Chiều 25/8, 107 thủ khoa đầu ra xuất sắc của các ĐH-HV tại Hà Nội năm 2012 đã có buổi lễ Ghi danh sổ vàng tại Văn Miếu – Quốc Tử Giám.

- Hình ảnh rạng rỡ của các nữ  thủ khoa đầu ra xuất sắc tại các  trường đại học, học viện tại Hà Nội trong lễ  Ghi danh sổ vàng năm 2012 diễn ra trong chiều 25/8 tại Văn Miếu-Quốc Tử Giám.

107 thủ khoa xuất sắc đã có những trao đổi thẳng thắn và cởi mở với các khách mời là TSKH Ngữ văn Đoàn Hương, Chuyên gia kinh tế Phạm Chi Lan về công việc cũng như trách nhiệm của các thủ khoa với đất nước và xã hội.

Chiều 25/8, 107 thủ khoa đầu ra xuất sắc của các ĐH-HV tại Hà Nội năm 2012 đã có buổi lễ Ghi danh sổ vàng tại Văn Miếu – Quốc Tử Giám.

Để tranh thủ thời cơ dân số vàng, đẩy mạnh nhân lực có kỹ năng nghề, nhất là nhân lực có tay nghề cao nhằm nâng tầm kỹ năng lao động Việt Nam, góp phần nâng cao năng suất lao động và năng lực cạnh tranh quốc gia trong tình hình mới, Thủ tướng yêu cầu các bộ, ngành, địa phương tập trung thực hiện một số nội dung.

Theo đó, tiếp tục triển khai có hiệu quả các cơ chế, chính sách phát triển giáo dục nghề nghiệp, phát triển nhân lực có kỹ năng nghề. Tăng cường chuyển đổi số và đào tạo trực tuyến, chú trọng đào tạo lại và đào tạo thường xuyên lực lượng lao động để tạo chuyển biến mạnh về quy mô, chất lượng và hiệu quả của giáo dục nghề nghiệp.

Bảo đảm người học có kỹ năng chuyên môn, kỹ năng số, kỹ năng mềm, khởi nghiệp và ngoại ngữ,... thích ứng với yêu cầu của thị trường lao động.    

Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục nghề nghiệp Việt Nam tiếp cận trình độ các nước ASEAN-4, đến năm 2045 tiếp cận trình độ các nước G20.

Thủ tướng ra chỉ thị đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ năng nghề.

Làm tốt công tác dự báo nhu cầu xây dựng và cập nhật dữ liệu mở về lao động có kỹ năng nghề theo từng lĩnh vực, ngành nghề, trình độ đào tạo, nhất là những ngành nghề, kỹ năng mới và cập nhật dữ liệu theo định kỳ. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong việc kết nối cung - cầu để nâng cao hiệu quả đào tạo và sử dụng lao động, bao gồm cả lao động đã đi làm việc ở nước ngoài trở về nước để phát huy các thế mạnh của họ trong lao động, sản xuất và nâng cao thu nhập gắn với việc làm bền vững.

Chỉ đạo rà soát, tổ chức, sắp xếp lại hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo mục tiêu đề ra trong Nghị quyết của Trung ương và Chính phủ. Nhanh chóng ổn định tổ chức, đa dạng hóa nguồn lực đầu tư, bảo đảm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp sau khi được tổ chức, sắp xếp lại; thúc đẩy phát triển cơ sở giáo dục nghề nghiệp có năng lực tự chủ và hoạt động hiệu quả.

Tăng cường gắn kết chặt chẽ 3 “Nhà”: Nhà nước - Nhà trường - Nhà doanh nghiệp trong các hoạt động giáo dục nghề nghiệp; khuyến khích các doanh nghiệp công nhận, tuyển dụng, sử dụng, trả tiền lương, tiền công cho người lao động dựa trên kỹ năng và năng lực hành nghề; tuyển dụng, sử dụng người lao động đã qua đào tạo hoặc có chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia theo quy định.

Ưu tiên phân bổ ngân sách cho giáo dục nghề nghiệp

Tăng cường các hoạt động hợp tác quốc tế đa phương, song phương trong giáo dục nghề nghiệp như: liên kết đào tạo; nghiên cứu khoa học; trao đổi học thuật... Tạo môi trường thuận lợi để các nhà đầu tư nước ngoài mở cơ sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao tại Việt Nam.

Chú trọng nội dung phát triển giáo dục nghề nghiệp, phát triển nhân lực có kỹ năng nghề trong các kế hoạch, chương trình, đề án, dự án phát triển ngành, địa phương; ưu tiên phân bổ ngân sách cho giáo dục nghề nghiệp trong tổng chi ngân sách nhà nước dành cho giáo dục, đào tạo và trong các chương trình, dự án của ngành, địa phương; chủ động thu hút và ưu tiên sử dụng vốn ODA theo quy định của pháp luật để đầu tư cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, nhất là các trường chất lượng cao theo quy hoạch và các ngành, nghề trọng điểm đã được phê duyệt.

Đề xuất thí điểm đào tạo trình độ cao đẳng cho học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở

Thủ tướng cũng yêu cầu Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội xây dựng, trình cấp có thẩm quyền ban hành hệ thống quản lý và đánh giá kỹ năng nghề; xây dựng đề án chuyển đổi số và dạy học trực tuyến trong giáo dục nghề nghiệp, đề án phát triển kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin cho lực lượng lao động.

Tăng cường năng lực hệ thống đánh giá, công nhận và cấp chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia; thúc đẩy mạnh phong trào thi kỹ năng nghề ở các cấp; nghiên cứu, thí điểm thành lập hội đồng kỹ năng ngành hoặc nghề.

Đề xuất thí điểm đào tạo trình độ cao đẳng cho học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở; tiếp tục triển khai các chương trình chuyển giao từ nước ngoài có hiệu quả để nhân rộng trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp;...

Đề xuất “Ngày kỹ năng lao động Việt Nam”, giải thưởng quốc gia dành cho người học tiêu biểu trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp,...

Ngoài ra, Chỉ thị cũng đưa ra các nhiệm vụ cụ thể cho các Bộ, ngành khác và các UBND tỉnh, thành trực thuộc TƯ.

Thanh Hùng

Trực tuyến: "Du học tại chỗ với giáo dục nghề nghiệp"

Vào lúc 14h, thứ 5, ngày 28/5/2020, Báo VietNamNet phối hợp với Tổng cục Giáo dục Nghề nghiệp (Bộ LĐ-TB&XH) tổ chức buổi toạ đàm trực tuyến với chủ đề: "Cơ hội du học tại chỗ từ giáo dục nghề nghiệp".

Đó là một trong những nội dung của Chỉ thị 24/CT-TTg ngày 28/5/2020 về việc đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ năng nghề, góp phần nâng cao năng suất lao động và năng lực cạnh tranh quốc gia trong tình hình mới vừa được Thủ tướng ban hành.

Để tranh thủ thời cơ dân số vàng, đẩy mạnh nhân lực có kỹ năng nghề, nhất là nhân lực có tay nghề cao nhằm nâng tầm kỹ năng lao động Việt Nam, góp phần nâng cao năng suất lao động và năng lực cạnh tranh quốc gia trong tình hình mới, Thủ tướng yêu cầu các bộ, ngành, địa phương tập trung thực hiện một số nội dung.

Theo đó, tiếp tục triển khai có hiệu quả các cơ chế, chính sách phát triển giáo dục nghề nghiệp, phát triển nhân lực có kỹ năng nghề. Tăng cường chuyển đổi số và đào tạo trực tuyến, chú trọng đào tạo lại và đào tạo thường xuyên lực lượng lao động để tạo chuyển biến mạnh về quy mô, chất lượng và hiệu quả của giáo dục nghề nghiệp.

Bảo đảm người học có kỹ năng chuyên môn, kỹ năng số, kỹ năng mềm, khởi nghiệp và ngoại ngữ,... thích ứng với yêu cầu của thị trường lao động.    

Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục nghề nghiệp Việt Nam tiếp cận trình độ các nước ASEAN-4, đến năm 2045 tiếp cận trình độ các nước G20.

Thủ tướng ra chỉ thị đẩy mạnh phát triển nhân lực có kỹ năng nghề.

Làm tốt công tác dự báo nhu cầu xây dựng và cập nhật dữ liệu mở về lao động có kỹ năng nghề theo từng lĩnh vực, ngành nghề, trình độ đào tạo, nhất là những ngành nghề, kỹ năng mới và cập nhật dữ liệu theo định kỳ. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong việc kết nối cung - cầu để nâng cao hiệu quả đào tạo và sử dụng lao động, bao gồm cả lao động đã đi làm việc ở nước ngoài trở về nước để phát huy các thế mạnh của họ trong lao động, sản xuất và nâng cao thu nhập gắn với việc làm bền vững.

Chỉ đạo rà soát, tổ chức, sắp xếp lại hệ thống cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo mục tiêu đề ra trong Nghị quyết của Trung ương và Chính phủ. Nhanh chóng ổn định tổ chức, đa dạng hóa nguồn lực đầu tư, bảo đảm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp sau khi được tổ chức, sắp xếp lại; thúc đẩy phát triển cơ sở giáo dục nghề nghiệp có năng lực tự chủ và hoạt động hiệu quả.

Tăng cường gắn kết chặt chẽ 3 “Nhà”: Nhà nước - Nhà trường - Nhà doanh nghiệp trong các hoạt động giáo dục nghề nghiệp; khuyến khích các doanh nghiệp công nhận, tuyển dụng, sử dụng, trả tiền lương, tiền công cho người lao động dựa trên kỹ năng và năng lực hành nghề; tuyển dụng, sử dụng người lao động đã qua đào tạo hoặc có chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia theo quy định.

Ưu tiên phân bổ ngân sách cho giáo dục nghề nghiệp

Tăng cường các hoạt động hợp tác quốc tế đa phương, song phương trong giáo dục nghề nghiệp như: liên kết đào tạo; nghiên cứu khoa học; trao đổi học thuật... Tạo môi trường thuận lợi để các nhà đầu tư nước ngoài mở cơ sở giáo dục nghề nghiệp chất lượng cao tại Việt Nam.

Chú trọng nội dung phát triển giáo dục nghề nghiệp, phát triển nhân lực có kỹ năng nghề trong các kế hoạch, chương trình, đề án, dự án phát triển ngành, địa phương; ưu tiên phân bổ ngân sách cho giáo dục nghề nghiệp trong tổng chi ngân sách nhà nước dành cho giáo dục, đào tạo và trong các chương trình, dự án của ngành, địa phương; chủ động thu hút và ưu tiên sử dụng vốn ODA theo quy định của pháp luật để đầu tư cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, nhất là các trường chất lượng cao theo quy hoạch và các ngành, nghề trọng điểm đã được phê duyệt.

Đề xuất thí điểm đào tạo trình độ cao đẳng cho học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở

Thủ tướng cũng yêu cầu Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội xây dựng, trình cấp có thẩm quyền ban hành hệ thống quản lý và đánh giá kỹ năng nghề; xây dựng đề án chuyển đổi số và dạy học trực tuyến trong giáo dục nghề nghiệp, đề án phát triển kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin cho lực lượng lao động.

Tăng cường năng lực hệ thống đánh giá, công nhận và cấp chứng chỉ kỹ năng nghề quốc gia; thúc đẩy mạnh phong trào thi kỹ năng nghề ở các cấp; nghiên cứu, thí điểm thành lập hội đồng kỹ năng ngành hoặc nghề.

Đề xuất thí điểm đào tạo trình độ cao đẳng cho học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở; tiếp tục triển khai các chương trình chuyển giao từ nước ngoài có hiệu quả để nhân rộng trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp;...

Đề xuất “Ngày kỹ năng lao động Việt Nam”, giải thưởng quốc gia dành cho người học tiêu biểu trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp,...

Ngoài ra, Chỉ thị cũng đưa ra các nhiệm vụ cụ thể cho các Bộ, ngành khác và các UBND tỉnh, thành trực thuộc TƯ.

Thanh Hùng

Trực tuyến: "Du học tại chỗ với giáo dục nghề nghiệp"

Vào lúc 14h, thứ 5, ngày 28/5/2020, Báo VietNamNet phối hợp với Tổng cục Giáo dục Nghề nghiệp (Bộ LĐ-TB&XH) tổ chức buổi toạ đàm trực tuyến với chủ đề: "Cơ hội du học tại chỗ từ giáo dục nghề nghiệp".

Ban đầu, tôi không để ý vì những việc đó cũng chẳng liên quan gì đến mình. Nhưng gần đây, khi nghĩ đến chuyện cưới xin nghiêm túc hơn, tôi bắt đầu quan sát kỹ mọi người trong gia đình anh.

Tôi nhận thấy, chị tham gia từ chuyện mẹ nên may áo dài màu gì cho tới chuyện có cho họ hàng vay tiền hay không. Gần đây, chị còn tham gia sâu sát vào kế hoạch đám cưới của chúng tôi. 

Trước khi cưới, bố mẹ anh có nói sẽ hỗ trợ đặt cỗ bàn, phần tiền nong để chúng tôi tự thu tự chi hoàn toàn.

Điều đó có nghĩa là, chúng tôi được nhận toàn bộ tiền mừng cưới, dùng để chi trả cỗ bàn. Nếu thiếu, bố mẹ sẽ bù thêm. Thông thường, đám cưới quê tôi đều có dư. 

Thế nhưng, khi kế hoạch được truyền đạt đến chị thì chị phản đối việc tổ chức cưới ở nhà như các gia đình vẫn làm. Chị bảo phải tổ chức ở nhà hàng cho sang, xịn. 

Có thể nhiều cô dâu thích đám cưới đẹp, sang trọng, nhưng tôi lại nghĩ khác. Chúng tôi chỉ muốn một đám cưới giản dị và theo thông lệ, chứ không có nhu cầu phải cầu kỳ, nổi bật. 

Hơn nữa, nếu tổ chức ở nhà hàng thì chi phí cao gấp đôi, trong khi ở quê không phải ai cũng có điều kiện mừng nhiều. Đám cưới bạn thân của tôi lỗ cả trăm triệu vì tổ chức ở nhà hàng. 

Lấy nhau về mà phải mang nợ, phải lấy tiền tiết kiệm ra bù cho đám cưới thì tôi không muốn chút nào. Người yêu tôi cũng không thích như thế. Anh bảo cứ làm như mọi người vẫn làm. 

Nhưng chị ra sức thuyết phục bố mẹ phải “văn minh lên”, có mỗi cậu con trai thì phải làm cho đàng hoàng… Ông bà bắt đầu do dự. 

Không chỉ chuyện lễ lạt, chị còn góp ý cả những tiểu tiết như trang trí sân khấu, thực đơn, thậm chí cả bộ đồ chú rể,…

Tôi thấy hơi khó chịu về cách chị can thiệp nên có nói khéo với người yêu. Anh cũng à ừ rồi bảo “tính chị thế”. Từ hôm đó đến nay, hình như anh ấy cũng chưa nói lại chuyện đó với gia đình. 

Gia đình tôi biết chuyện, cũng cảm thấy không thoải mái. Các chị tôi bảo đó là dấu hiệu cho viễn cảnh làm dâu của tôi không mấy tốt đẹp, nhất là khi chúng tôi lại sống cùng bố mẹ chồng. 

Các chị khuyên tôi từ từ hẵng làm đám cưới, tìm một lý do nào đó để hoãn lại và quan sát thêm gia đình bên đó. 

Tôi băn khoăn không biết có nên hoãn hay không. Nếu bỏ mối tình này, tôi cũng thấy tiếc những công sức, tình cảm mình đã bỏ ra. 

Độc giả giấu tên

Chị chồng đưa em dâu đi tìm bạn trai, nhiều người xúc động

Tôi và anh sống ở tỉnh lẻ, gần nhà nhau và đã yêu nhau được 2 năm. Hai đứa đều gần 30 tuổi nên gia đình bắt đầu giục cưới. 

Sau 2 năm hẹn hò, tôi thấy chúng tôi khá hợp tính nhau. Cả hai đều sống giản dị, thích cuộc sống bình yên. Công việc của chúng tôi có thu nhập ở mức khá so với cuộc sống ở tỉnh. 

Nếu cưới nhau, tôi sẽ sống chung với bố mẹ chồng. Nhiều lần tiếp xúc, tôi thấy họ dễ tính, cởi mở. Chúng tôi đã coi nhau như người trong nhà nên tôi gần như đã đồng ý chuyện cưới xin.

Chỉ có duy nhất một người ở nhà anh mà tôi ít gặp, đó là chị gái anh. Chị sống trên Hà Nội, đã có chồng con, công việc ổn định trên đó. 

Chị ít khi về ngoại. Mỗi năm, chị chỉ về khoảng 3-4 lần nhưng mọi việc trong nhà, chị đều rất có tiếng nói, nếu không muốn nói là người đưa ra quyết định cuối cùng.

Ban đầu, tôi không để ý vì những việc đó cũng chẳng liên quan gì đến mình. Nhưng gần đây, khi nghĩ đến chuyện cưới xin nghiêm túc hơn, tôi bắt đầu quan sát kỹ mọi người trong gia đình anh.

Tôi nhận thấy, chị tham gia từ chuyện mẹ nên may áo dài màu gì cho tới chuyện có cho họ hàng vay tiền hay không. Gần đây, chị còn tham gia sâu sát vào kế hoạch đám cưới của chúng tôi. 

Trước khi cưới, bố mẹ anh có nói sẽ hỗ trợ đặt cỗ bàn, phần tiền nong để chúng tôi tự thu tự chi hoàn toàn.

Điều đó có nghĩa là, chúng tôi được nhận toàn bộ tiền mừng cưới, dùng để chi trả cỗ bàn. Nếu thiếu, bố mẹ sẽ bù thêm. Thông thường, đám cưới quê tôi đều có dư. 

Thế nhưng, khi kế hoạch được truyền đạt đến chị thì chị phản đối việc tổ chức cưới ở nhà như các gia đình vẫn làm. Chị bảo phải tổ chức ở nhà hàng cho sang, xịn. 

Có thể nhiều cô dâu thích đám cưới đẹp, sang trọng, nhưng tôi lại nghĩ khác. Chúng tôi chỉ muốn một đám cưới giản dị và theo thông lệ, chứ không có nhu cầu phải cầu kỳ, nổi bật. 

Hơn nữa, nếu tổ chức ở nhà hàng thì chi phí cao gấp đôi, trong khi ở quê không phải ai cũng có điều kiện mừng nhiều. Đám cưới bạn thân của tôi lỗ cả trăm triệu vì tổ chức ở nhà hàng. 

Lấy nhau về mà phải mang nợ, phải lấy tiền tiết kiệm ra bù cho đám cưới thì tôi không muốn chút nào. Người yêu tôi cũng không thích như thế. Anh bảo cứ làm như mọi người vẫn làm. 

Nhưng chị ra sức thuyết phục bố mẹ phải “văn minh lên”, có mỗi cậu con trai thì phải làm cho đàng hoàng… Ông bà bắt đầu do dự. 

Không chỉ chuyện lễ lạt, chị còn góp ý cả những tiểu tiết như trang trí sân khấu, thực đơn, thậm chí cả bộ đồ chú rể,…

Tôi thấy hơi khó chịu về cách chị can thiệp nên có nói khéo với người yêu. Anh cũng à ừ rồi bảo “tính chị thế”. Từ hôm đó đến nay, hình như anh ấy cũng chưa nói lại chuyện đó với gia đình. 

Gia đình tôi biết chuyện, cũng cảm thấy không thoải mái. Các chị tôi bảo đó là dấu hiệu cho viễn cảnh làm dâu của tôi không mấy tốt đẹp, nhất là khi chúng tôi lại sống cùng bố mẹ chồng. 

Các chị khuyên tôi từ từ hẵng làm đám cưới, tìm một lý do nào đó để hoãn lại và quan sát thêm gia đình bên đó. 

Tôi băn khoăn không biết có nên hoãn hay không. Nếu bỏ mối tình này, tôi cũng thấy tiếc những công sức, tình cảm mình đã bỏ ra. 

Độc giả giấu tên

Chị chồng đưa em dâu đi tìm bạn trai, nhiều người xúc động